如何进行现代诗歌教学

一、朗读诗歌，感悟诗情

现代诗歌的语言和其他文学作品很不一样，现代诗歌语言更加精炼，且更注重音韵美。因此，在教学生感悟现代诗歌时，应多朗读，在朗读中感悟诗歌的内涵。

1. 范读。教师的范读可以给学生带来一种心灵的愉悦和情感的熏陶。教师以饱满的热情和与诗人相同的情感读出诗歌的韵味和美感，会感染学生，激起学生的朗读欲望。如教学再别康桥时，教师范读全诗，让学生感受诗人的离愁别绪。

2. 自由读。让学生自由地选择自己认为能读好的那一段或自己最喜欢的一段，进行朗读表演。教师对学生的朗读不加评价，其他学生也不进行评价，只是欣赏。这样，学生会自觉地去反复揣摩文本意蕴与作者情感，从而对诗歌所蕴含的情感进行自我体验、自我感悟。

3. 指名读。指名读能让学生及时纠正错误，解决困惑。在指导朗读时，教师一定要尊重学生的独特体验与感受，鼓励学生带着自己的情感体验文本，与文本对话。

4. 配乐读。教师根据诗歌情感基调选择恰当的背景音乐，让学生跟随着音乐的起伏朗读诗歌。如教学雨巷时，教师可以选择舒缓低沉的钢琴曲作为背景音乐，让学生在这如怨如诉的音乐声中朗读诗歌，感悟诗人的迷惘与痛苦。

二、品析词语，体味语言美

现代诗歌语言精炼、含蓄、形象，富有表现力。在品析诗歌时，教师要抓住能体现诗人情感与诗歌意境的关键性词语进行讲解分析，这样既帮助学生扫除了阅读障碍，又让学生在分析品味词语中体验到成功的喜悦。如教学沁园春·长沙时，教师抓住“万山红遍，层林尽染；漫江碧透”等词语进行品析，“遍”写出了红之广，“层”写出了树林的多，“透”写出了江水清澈见底。这些词语生动形象地描绘了一幅壮美的秋景图，为抒发“怅寥阔”的豪情壮志作铺垫。

三、运用想象，体会意境美

现代诗歌具有音乐美、绘画美和建筑美等特点。在引导学生学习现代诗歌时，要让学生发挥想象与联想以挖掘诗歌深层的意蕴与内涵；要让学生对那些意象进行分析与揣摩以品味其内涵；要让学生通过联系生活实际与发挥联想来体会诗歌所描绘的意境。如教学雨巷时，教师可以让学生通过联想来描绘诗中“丁香一样的姑娘”的形象。“丁香”象征着美丽、高洁、愁怨。“姑娘”象征着美好的理想。“雨巷”象征着黑暗沉闷的社会现实。在理解意象的基础上可以引导学生想象姑娘与诗人的形象以及“丁香一样的姑娘”在诗人心中激起的情感波澜等。

四、拓展延伸，提升文化素养

现代诗歌是语言艺术的精髓所在，它不仅给人们带来艺术的享受，而且给人们带来无穷无尽的人生哲理。在教完一篇现代诗歌之后，教师可以根据诗歌内容进行拓展延伸。如教学再别康桥之后可以引导学生阅读徐志摩的其他作品并作比较阅读；教学沁园春·长沙之后可以引导学生阅读毛泽东的其他诗词并作比较阅读等。这样不仅拓宽了学生的阅读视野而且提高了学生的文化素养。