小学现代诗歌教学策略
一、感悟文本，提高审美的鉴赏力
现代诗歌的语言具有三美：绘画美、音乐美、建筑美。因此，在学生学习诗歌时，教师一定要引导学生感悟诗歌的绘画美、音乐美、建筑美。
1. 感悟诗歌的绘画美在领悟诗歌的这些特点时，我们不要单纯地讲解理论，而要通过多读多背多感受的方式，让学生感受诗歌这些特点。比如学习雪时，学生可以通过边朗读边想象的方式感悟“画雪图”的美丽。
2. 感悟诗歌的音乐美诗歌的语言富有节奏感，具有强烈的韵律美。在学习诗歌时，教师一定要引导学生通过朗诵感受诗歌的韵律美。比如学习让我们荡起双桨时，教师一定要引导学生通过朗诵感受诗歌轻快活泼的旋律。
3. 感悟诗歌的建筑美现代诗歌具有外形整齐、排列对称的特点。在学习诗歌时，教师一定要引导学生通过朗诵感受诗歌的建筑美。比如学习再别康桥时，教师一定要引导学生通过朗读感受诗歌的外形整齐、排列对称的特点。
二、创新教学策略，培养学生的创新能力
在传统的小学语文教学中，教师往往采用单一的教学策略，这种教学策略忽视了学生的主体性和差异性，导致了小学语文课堂教学的效率低下。因此，在小学语文现代诗歌的教学中，教师一定要创新教学策略，培养学生的创新能力。
1. 情境导入法在小学语文现代诗歌的教学中，教师可以采用情境导入法进行教学。比如在学习雪时，教师可以先给学生展示一些有关雪的图片，让学生感受雪的美丽。通过这种方式，可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 小组合作法在小学语文现代诗歌的教学中，教师可以采用小组合作法进行教学。比如在学习再别康桥时，教师可以把学生分成几个小组，让每个小组的学生通过朗读、讨论等方式理解诗歌的内容和意境。通过这种方式，可以有效地提高学生的合作能力和创新能力。
3. 多媒体辅助法在小学语文现代诗歌的教学中，教师可以采用多媒体辅助法进行教学。比如在学习让我们荡起双桨时，教师可以利用多媒体技术给学生展示一些有关这首歌的视频和音频资料，让学生更加直观地感受这首歌的美丽和动人之处。通过这种方式，可以有效地提高学生的学习效率和创新能力。
三、多元评价策略，激发学生的学习动力
在传统的小学语文教学中，教师往往采用单一的评价策略，这种评价策略忽视了学生的差异性和发展性，导致了小学语文课堂教学的效率低下。因此，在小学语文现代诗歌的教学中，教师一定要多元评价策略，激发学生的学习动力。
1. 重视学生的个体差异性在评价学生的现代诗歌学习时，教师一定要重视学生的个体差异性。比如有的学生可能比较擅长朗诵，有的学生可能比较擅长写作等。因此，教师在评价学生的现代诗歌学习时，一定要针对学生的个体差异进行评价。
2. 采用多种评价方式在评价学生的现代诗歌学习时，教师一定要采用多种评价方式。比如可以采用自我评价、互相评价等方式进行评价。通过多种评价方式可以有效地提高学生的学习积极性和自信心。
3. 关注学生的发展性在评价学生的现代诗歌学习时，教师一定要关注学生的发展性。比如可以采用激励性的评价方式进行评价。通过激励性的评价可以有效地激发学生的学习兴趣和动力让学生更加自信、更加积极地进行现代诗歌的学习从而提高自己的语文素养和能力。
