如何教学现代诗歌
一、感受诗歌的美
诗歌，是语言艺术，更是思想艺术。优美的语言、激昂的情感、深邃的思想都凝聚在字里行间。在现代诗歌教学中，首先应该让学生感受诗歌的美，让学生在品味中陶醉。
1. 感受诗歌的意境美
“意”，就是立意；“境”，就是描绘的景物。意境，就是作者在诗歌中描绘生活画面时所表露出来的生活情趣和人生真谛。在读诗中，要真正领悟诗的意境，就要探求作者描绘的生活画面和寄寓的思想。如余光中的乡愁，诗人选取了“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”四个物象，借助时空的变化来层层推进诗情的抒发，在这些内蕴丰富的物象之后，悠远绵长的乡愁情思，就很容易被读者所领悟了。
2. 感受诗歌的音乐美
现代诗歌是语言的艺术，也是音乐的艺术。在朗读中，要注意停顿、语速、语调、节奏等。如徐志摩的再别康桥，音节轻盈柔和、旋律宛转悠扬；再如艾青的大堰河——我的保姆，语言真挚动人、感人肺腑。通过反复朗读，就能读出诗的音乐美，并理解诗的内在情感。
3. 感受诗歌的形象美
诗歌是抒发情感的载体，情感来源于对形象的感悟。在现代诗歌教学中，应该引导学生抓住诗歌的形象特征，领悟作者所抒发的感情。如徐志摩的再别康桥写得很唯美，“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”那水草是何等动人的物象呀！它招摇着、妩媚着、自在着，令人沉醉。在这里，诗人对康桥的一草一木都倾注了无限的喜爱和留恋，对母校的眷恋之情溢于言表。
二、领悟诗歌的内涵
现代诗歌往往蕴含着深厚的生活哲理和人生真谛，需要我们反复品味、领悟。在现代诗歌教学中，要引导学生领悟诗歌的内涵，让学生的心灵受到启迪。
1. 把握象征意蕴
象征是指通过一些具体的事物或景物来暗示或引发读者的联想，使某种思想和感情得到暗示和传递。如艾青的我爱这土地，这首诗以“土地”象征着祖国，“河流”象征着人民的愿望，“风”象征着人民的希望，“黎明”象征着革命的胜利。在诗中，作者把自己对祖国的挚爱和对民族未来的期望都表达出来了。
2. 把握意象意蕴
意象是指通过具体的事物或景物来表达某种思想和感情。如舒婷的致橡树，诗人借助橡树这一意象来表达自己的爱情观：独立、平等、互敬、互爱。诗中的“橡树”代表男性的阳刚之气，“木棉”代表女性的柔韧之美；整首诗表达了女性对男性的爱慕之情和对女性的赞扬之情。在读这首诗时，我们要注意抓住这些意象来理解诗人所抒发的感情。
3. 把握意境意蕴
意境是指通过具体的事物或景物所营造出的某种氛围和情境。如徐志摩的再别康桥，诗人借助“云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“潭水”“浮藻”“斑斓”“笙箫”等意象来营造出一个美丽、温柔、飘逸的意境；在读这首诗时，我们要注意抓住这些意象所营造出的意境来理解诗人所抒发的感情。
